Plano de Aula para Educação Infantil: Atividades BNCC 4 e 5 Anos

Planejar atividades para crianças de 4 e 5 anos vai muito além de preencher um documento: é garantir que cada momento na sala de aula promova desenvolvimento integral, aprendizagens significativas e experiências que respeitam o universo infantil. Com a implementação da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), os educadores passaram a ter diretrizes claras sobre o que trabalhar, como organizar as propostas pedagógicas e quais objetivos perseguir em cada faixa etária da educação infantil.

Neste artigo, você vai descobrir como elaborar planos de aula alinhados à BNCC, conhecer os cinco Campos de Experiência e os seis Direitos de Aprendizagem, explorar atividades práticas prontas para aplicar em sala e receber dicas valiosas para organizar um planejamento semanal eficiente. Se você é professor, coordenador pedagógico ou estudante de pedagogia, este conteúdo trará conhecimento prático, exemplos reais e estratégias comprovadas para transformar sua prática docente e proporcionar experiências ricas e intencionais às crianças. Prepare-se para elevar a qualidade do seu trabalho pedagógico!

O que é um plano de aula para educação infantil de acordo com a BNCC?

O plano de aula para educação infantil de acordo com a BNCC é um documento pedagógico que organiza atividades baseadas nos cinco Campos de Experiência e nos seis Direitos de Aprendizagem, promovendo o desenvolvimento integral através de interações e brincadeiras. Esse planejamento traduz as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular em práticas concretas para o dia a dia da sala de aula, especialmente para crianças de 4 e 5 anos que estão na pré-escola.

A BNCC orienta que a educação infantil deve ser estruturada por meio de experiências, não por disciplinas tradicionais. Por isso, o plano de aula funciona como uma ponte entre a teoria e a prática, garantindo que cada atividade promova aprendizagens significativas. Professores que dominam esse formato de planejamento conseguem integrar brincadeiras, exploração e descobertas de maneira intencional e organizada.

Para educadores que desejam aprofundar seus conhecimentos em planejamento educação infantil 4 e 5 anos, o Educamundo oferece cursos completos sobre BNCC e elaboração de planos de aula alinhados às diretrizes nacionais. Essa formação continuada é essencial para garantir um trabalho pedagógico de qualidade e bem fundamentado.

Os cinco Campos de Experiência da BNCC

Os cinco Campos de Experiência da BNCC organizam os saberes e vivências que devem ser proporcionados às crianças de 4 e 5 anos na educação infantil. Cada campo contempla uma dimensão do desenvolvimento infantil e orienta a elaboração de atividades intencionais e lúdicas.

• O eu, o outro e o nós: promove a construção da identidade, o reconhecimento das emoções e o respeito às diferenças. Crianças aprendem a conviver em grupo e a valorizar a diversidade.
• Corpo, gestos e movimentos: estimula a expressão corporal, coordenação motora grossa e fina, além de brincadeiras que envolvem movimento e consciência do próprio corpo.
• Traços, sons, cores e formas: desenvolve a sensibilidade estética através de música, artes visuais, desenho, pintura e exploração de diferentes linguagens artísticas.
• Escuta, fala, pensamento e imaginação: foca no desenvolvimento da linguagem oral, contato com histórias, narrativas e primeiras experiências com o mundo da leitura e escrita.
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: trabalha noções matemáticas, científicas e de tempo, estimulando a curiosidade e a investigação sobre o mundo natural e social.

Esses campos se entrelaçam no cotidiano e devem ser trabalhados de forma integrada. Para crianças de 4 e 5 anos, as atividades práticas baseadas nos campos de experiência ajudam a consolidar aprendizagens essenciais de maneira natural e significativa.

Os seis Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento

Os seis Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento são os pilares que garantem o desenvolvimento integral da criança na educação infantil. Eles orientam todas as práticas pedagógicas e devem estar presentes em cada plano de aula de acordo com a BNCC.

1. Conviver: interagir com outras crianças e adultos, vivenciando diferentes formas de relacionamento e ampliando o senso de comunidade.
2. Brincar: engajar-se em brincadeiras de diversos tipos, explorando materiais, espaços e situações imaginárias que estimulam a criatividade.
3. Participar: envolver-se ativamente nas atividades propostas, expressando opiniões, escolhendo materiais e tomando pequenas decisões.
4. Explorar: investigar o ambiente, os objetos, os fenômenos naturais e sociais, construindo conhecimentos por meio da curiosidade.
5. Expressar: comunicar sentimentos, ideias, necessidades e descobertas através de múltiplas linguagens (verbal, corporal, artística).
6. Conhecer-se: construir sua identidade, reconhecer suas preferências, limites, potencialidades e características pessoais.

No cotidiano da sala de aula com crianças de 4 e 5 anos, esses direitos aparecem quando a professora propõe uma roda de conversa sobre emoções (conhecer-se e expressar), organiza uma brincadeira de faz de conta (brincar e participar) ou incentiva a exploração de materiais naturais (explorar). Respeitar e promover esses direitos é essencial para um planejamento alinhado à BNCC.

O que ensinar na educação infantil 4 e 5 anos segundo a BNCC?

Na educação infantil de 4 e 5 anos, deve-se trabalhar o desenvolvimento integral através do brincar, estimulando oralidade, exploração sensorial, socialização e coordenação motora (fina e grossa). A BNCC orienta que o ensino nessa faixa etária não seja fragmentado em disciplinas, mas organizado por experiências que integram diferentes áreas do conhecimento.

Os conteúdos e habilidades a serem trabalhados incluem linguagem e comunicação, com atividades de contação de histórias, reconhecimento de letras e sons, e conversas em roda. O movimento e a expressão corporal ganham destaque com jogos, danças e atividades artísticas. Além disso, o raciocínio e a cognição são estimulados por meio de jogos de encaixe, classificação, contagem e exploração de fenômenos naturais.

As habilidades socioemocionais também são fundamentais: crianças de 4 e 5 anos aprendem a expressar emoções, resolver pequenos conflitos, cooperar e respeitar regras. Para educadores que desejam se especializar em conteúdos pré-escola BNCC, o Educamundo disponibiliza formações atualizadas que auxiliam no planejamento e execução de práticas pedagógicas eficazes e alinhadas às diretrizes nacionais.

O importante é garantir que todas as atividades sejam lúdicas, intencionais e respeitem o ritmo de cada criança, promovendo aprendizagens que fazem sentido para o universo infantil.

Linguagem e comunicação: oralidade e letramento inicial

As atividades de linguagem para 4 e 5 anos devem estimular a oralidade, a escuta ativa e o contato inicial com o mundo letrado. Nessa faixa etária, as crianças já conseguem recontar histórias, participar de conversas em roda, brincar com palavras e sons, além de reconhecer algumas letras e associá-las a símbolos.

Práticas alinhadas ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação incluem leitura diária de histórias variadas, jogos de adivinhação, dramatizações, mímicas e brincadeiras com rimas. Também é importante proporcionar momentos de expressão oral espontânea, em que a criança possa narrar experiências pessoais e imaginar novas histórias.

• Contação de histórias com diferentes entonações e personagens
• Rodas de conversa sobre temas do interesse das crianças
• Jogos de adivinhação e trava-línguas
• Dramatizações e teatro de fantoches
• Brincadeiras com letras móveis e associação de sons

Essas experiências preparam o terreno para o letramento inicial, sem antecipar a alfabetização formal, respeitando o tempo e o modo de aprender de cada criança.

Movimento e expressão corporal: coordenação motora

O desenvolvimento da coordenação motora grossa e fina é essencial para crianças de 4 e 5 anos, e deve ser trabalhado de forma lúdica e intencional. Atividades relacionadas ao campo Corpo, gestos e movimentos favorecem o controle corporal, a expressividade e a autonomia.

A coordenação motora grossa é estimulada por jogos ao ar livre, brincadeiras de pega-pega, amarelinha, dança, circuitos de obstáculos e imitação de animais. Já a coordenação motora fina é trabalhada em atividades como pintura, desenho, colagem, modelagem com massinha e recorte com tesoura de ponta redonda.

• Circuitos de movimento com bambolês, cordas e cones
• Danças livres e coreografadas
• Imitação de bichos e movimentos da natureza
• Pintura com pincéis, dedos e carimbos
• Modelagem com massinha e argila
• Recorte e colagem com diferentes texturas

Essas atividades fortalecem a musculatura, ampliam o repertório de movimentos e preparam a criança para tarefas mais complexas, como a escrita.

Socialização, emoções e autoconhecimento

Trabalhar socialização, emoções e autoconhecimento é fundamental para o desenvolvimento integral de crianças de 4 e 5 anos. O campo O eu, o outro e o nós orienta práticas que promovem a construção da identidade, o reconhecimento de sentimentos e o respeito à diversidade.

Atividades como jogos em equipe, brincadeiras cooperativas, rodas de conversa sobre emoções e momentos de escolha livre estimulam a autonomia e o convívio social. É importante que as crianças aprendam a expressar o que sentem, ouvir os colegas e resolver pequenos conflitos de forma respeitosa.

• Rodas de conversa sobre sentimentos e experiências
• Jogos cooperativos sem competição
• Atividades de autorretrato e reconhecimento de características pessoais
• Brincadeiras que envolvem ajuda mútua e compartilhamento
• Momentos de escolha de materiais e atividades

Essas experiências fortalecem a autoestima, desenvolvem empatia e preparam a criança para viver em sociedade de maneira ética e solidária.

Como montar um plano de aula para educação infantil de acordo com a BNCC

Para montar um plano de aula para educação infantil alinhado à BNCC, é preciso incluir elementos essenciais que garantam a intencionalidade pedagógica e o registro adequado das propostas. Um plano bem estruturado facilita o trabalho docente e assegura que as crianças vivenciem experiências significativas de aprendizagem.

Os elementos indispensáveis em um plano de aula são: identificação (nome da escola, professor, turma e data), campo de experiência contemplado, objetivos de aprendizagem com os códigos da BNCC (exemplo: EI03EO02), metodologia, recursos materiais necessários, desenvolvimento da atividade em etapas claras e critérios de avaliação. Cada elemento possui uma função específica no planejamento e deve ser preenchido de forma objetiva e coerente.

A duração das atividades merece atenção especial quando trabalhamos com crianças de 4 e 5 anos. O ideal é planejar atividades que durem entre 15 e 30 minutos, respeitando o tempo de concentração e o interesse dessa faixa etária. Atividades muito longas podem gerar dispersão, enquanto propostas curtas e dinâmicas mantêm o engajamento e favorecem a participação ativa de todos. Para quem deseja aprofundar conhecimentos sobre planejamento pedagógico, o Educamundo oferece cursos gratuitos que podem auxiliar nesse processo.

Passo a passo para elaborar o plano de aula

Elaborar um plano de aula eficaz exige seguir etapas que garantam coerência entre os objetivos da BNCC e as práticas pedagógicas do dia a dia. O processo não precisa ser complicado, mas deve ser intencional e bem documentado.

Siga este roteiro prático para criar seu plano de aula:

1. Defina o campo de experiência principal que será explorado na atividade (exemplo: ‘O eu, o outro e o nós’ ou ‘Traços, sons, cores e formas’). Considere os interesses da turma e o contexto atual das crianças.
2. Selecione objetivos de aprendizagem da BNCC utilizando os códigos específicos (EI03EO01, EI03CG02, etc.). Escolha de 1 a 3 objetivos que dialoguem entre si e sejam alcançáveis na proposta planejada.
3. Planeje a atividade priorizando interações e brincadeiras, que são os eixos estruturantes da educação infantil. Pense em como as crianças vão se relacionar, explorar e criar durante a experiência.
4. Liste todos os materiais necessários de forma detalhada (tintas, pincéis, papéis, objetos naturais, instrumentos musicais, etc.). Garanta que os recursos estejam disponíveis antes da aula.
5. Descreva o desenvolvimento em etapas claras: acolhida, desenvolvimento e encerramento. Cada momento deve ter sua função e contribuir para o objetivo proposto.
6. Estabeleça critérios de avaliação observacional, focando em como as crianças interagem, expressam ideias e constroem conhecimentos. A avaliação na educação infantil é sempre processual e qualitativa.

Lembre-se de que o plano é um guia flexível. Durante a execução, ajustes podem ser necessários para atender às necessidades e interesses das crianças, mantendo sempre a escuta atenta e o olhar sensível do educador.

Modelo de plano de aula para 4 e 5 anos pronto

Confira um exemplo completo de plano de aula que pode ser adaptado para sua turma, seguindo a estrutura recomendada pela BNCC e contemplando todos os elementos essenciais do planejamento pedagógico.

Tema: Descobrindo as cores através da natureza

Identificação: Pré-escola II – Crianças de 4 e 5 anos – Duração: 30 minutos

Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas

Objetivo de aprendizagem: (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais: Folhas secas, flores, gravetos, tintas naturais, pincéis, papéis, lupas, cestas.

Desenvolvimento da atividade:

• Acolhida (5 min): Roda de conversa sobre as cores que as crianças observam na natureza. Perguntas disparadoras: ‘Que cores vocês viram no caminho para a escola?’ ‘Onde encontramos o verde na natureza?’
• Desenvolvimento (20 min): Exploração do espaço externo para coleta de elementos naturais de diferentes cores. Com lupas, as crianças observam detalhes e tonalidades. De volta à sala, criam composições artísticas livres usando os materiais coletados e tintas naturais.
• Encerramento (5 min): Exposição das produções e conversa sobre as descobertas. Cada criança compartilha uma cor que mais gostou de explorar.

Avaliação: Observação da participação, criatividade nas composições, capacidade de identificar e nomear cores, e o envolvimento nas interações com colegas durante a atividade.

Atividades práticas para educação infantil 4 e 5 anos alinhadas à BNCC

As atividades práticas para crianças de 4 e 5 anos devem priorizar o brincar como ferramenta essencial de aprendizado, respeitando a curiosidade natural e o ritmo individual de desenvolvimento de cada criança. Nessa faixa etária, as experiências lúdicas promovem descobertas significativas em todos os campos de experiência da BNCC.

É fundamental que as propostas sejam adaptáveis ao contexto da turma, considerando os interesses manifestados pelas crianças, o espaço disponível e os recursos materiais acessíveis. A flexibilidade é aliada do educador: uma mesma atividade pode ser enriquecida ou simplificada conforme as necessidades observadas no grupo. O brincar livre e as experiências dirigidas complementam-se, criando um ambiente de aprendizagem rico e diversificado.

Organizar as atividades por campos de experiência facilita o planejamento intencional e garante que todas as dimensões do desenvolvimento infantil sejam contempladas ao longo do ano letivo. Para ampliar seu repertório pedagógico com atividades criativas e fundamentadas, os cursos oferecidos pelo Educamundo são excelentes recursos de formação continuada.

Atividades para o campo ‘O eu, o outro e o nós’

As atividades deste campo promovem o desenvolvimento da identidade, autonomia e socialização, incentivando as crianças a reconhecerem suas características, respeitarem as diferenças e construírem vínculos positivos com colegas e adultos.

• Autorretrato com espelho: Cada criança observa seu reflexo e desenha a si mesma. Objetivo: reconhecer características físicas próprias. Materiais: espelhos, papel, lápis de cor.
• Roda de conversa sobre família: Compartilhamento de fotos e histórias familiares. Objetivo: valorizar a diversidade de configurações familiares. Materiais: fotos trazidas de casa, cartolina para mural.
• Jogo do espelho com imitação: Em duplas, uma criança faz movimentos e a outra imita como um espelho. Objetivo: desenvolver empatia e atenção ao outro. Materiais: nenhum específico.
• Brincadeira de faz de conta com papéis sociais: Dramatização de profissões e situações cotidianas. Objetivo: compreender papéis sociais e desenvolver criatividade. Materiais: fantasias, objetos diversos para cenários.
• Caça ao tesouro em equipe: Busca colaborativa de objetos escondidos seguindo pistas. Objetivo: estimular cooperação e trabalho em grupo. Materiais: objetos pequenos, cartões com pistas ilustradas.

Atividades para o campo ‘Corpo, gestos e movimentos’

Este campo explora o desenvolvimento motor amplo e fino, essencial para a autonomia, expressão corporal e bem-estar físico das crianças de 4 e 5 anos. O movimento é linguagem e ferramenta de aprendizagem integral.

• Circuito motor com obstáculos: Percurso com túneis, cones, cordas e bambolês. Objetivo: desenvolver coordenação motora ampla e equilíbrio. Materiais: objetos variados para criar desafios.
• Dança das estátuas: Movimento livre ao som de músicas, congelando quando a música para. Objetivo: controle corporal e atenção. Materiais: aparelho de som, músicas variadas.
• Imitação de animais: Reproduzir movimentos característicos de diferentes animais. Objetivo: expressão corporal e criatividade. Materiais: cartões com imagens de animais.
• Amarelinha: Tradicional brincadeira de pular em sequências numéricas. Objetivo: equilíbrio, lateralidade e noção espacial. Materiais: giz ou fita adesiva para marcar o chão.
• Brincadeiras com bola: Arremessar, rolar, chutar em alvos. Objetivo: coordenação óculo-manual e controle de força. Materiais: bolas de diferentes tamanhos.

Para trabalhar coordenação motora fina, inclua variações como modelagem com massinha, pintura a dedo, enfiagem de contas em barbantes, rasgadura e colagem de papéis. Essas atividades preparam as mãos para a escrita futura e desenvolvem precisão nos movimentos delicados.

Atividades para os demais campos de experiência

Os outros campos de experiência também merecem atenção e devem estar presentes no planejamento semanal, garantindo uma educação integral e equilibrada para as crianças de 4 e 5 anos.

Traços, sons, cores e formas:

• Pintura livre com diferentes técnicas (dedo, esponja, pincel, rolinho)
• Musicalização com instrumentos variados e exploração de sons do ambiente
• Exploração de texturas através de caixas sensoriais e materiais naturais
• Construção com blocos e materiais recicláveis

Escuta, fala, pensamento e imaginação:

• Contação de histórias com diferentes recursos (livros, fantoches, sombras)
• Teatro de fantoches criado pelas próprias crianças
• Jogos de adivinhas e trava-línguas para desenvolver consciência fonológica
• Reconto de histórias conhecidas com apoio de imagens sequenciais

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações:

• Experimentos simples (mistura de cores, plantio de sementes, flutuação)
• Atividades com noções de quantidade usando objetos concretos
• Uso de calendário para marcar rotina e eventos especiais
• Exploração de conceitos espaciais (dentro/fora, perto/longe, em cima/embaixo)

Todas essas propostas podem ser adaptadas e enriquecidas conforme os interesses demonstrados pelas crianças, transformando cada momento em oportunidade genuína de aprendizagem e descoberta.

Dicas para um planejamento semanal eficiente na pré-escola

Um planejamento semanal na educação infantil eficiente distribui atividades que contemplam todos os campos de experiência, equilibrando momentos dirigidos e livres ao longo dos dias. O segredo está em organizar uma rotina que respeite o ritmo das crianças e permita flexibilidade para ajustes conforme as necessidades do grupo.

Para estruturar seu plano de aula semanal, comece mapeando quais campos de experiência serão priorizados em cada dia. Por exemplo: segunda-feira pode focar em “Escuta, fala, pensamento e imaginação” com contação de histórias; terça-feira em “Corpo, gestos e movimentos” com circuitos motores; quarta-feira em “Espaços, tempos, quantidades” com exploração de formas e números. Essa distribuição garante que todos os campos sejam contemplados sem sobrecarregar um único dia.

A rotina pré-escola BNCC deve intercalar atividades dirigidas (15 a 30 minutos) com brincadeiras livres (40 a 60 minutos). Crianças de 4 e 5 anos precisam de tempo para explorar, criar e interagir sem direcionamento constante. Observe atentamente as reações e interesses do grupo: se uma atividade planejada não engaja, tenha um plano B ou amplie o tempo livre.

Mantenha registros diários por meio de fotos, anotações e portfólios individuais. Essa avaliação contínua ajuda a ajustar o planejamento seguinte e documenta o desenvolvimento de cada criança. Para aprofundar suas estratégias de organização pedagógica, explore os cursos de educação infantil do Educamundo, que oferecem ferramentas práticas para o dia a dia escolar.

Como integrar os campos de experiência na rotina diária

Os campos de experiência não são trabalhados isoladamente, mas integrados em cada momento da rotina diária da educação infantil. Uma única atividade pode contemplar múltiplos campos simultaneamente, tornando o aprendizado mais rico e significativo para as crianças.

Exemplo prático: ao preparar uma receita simples como suco natural, você trabalha “Espaços, tempos, quantidades” (medidas, sequência de passos), “Escuta, fala, pensamento” (leitura da receita, vocabulário), “Corpo, gestos” (coordenação ao mexer, despejar) e “O eu, o outro e o nós” (colaboração, divisão de tarefas). Essa é a essência das atividades integradas BNCC.

Estruture sua rotina diária educação infantil com blocos variados que naturalmente conectam os campos:

• Acolhida: músicas, conversa sobre sentimentos (O eu, o outro e o nós)
• Roda de conversa: calendário, chamadinha, combinados (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
• Atividade dirigida: proposta planejada integrando 2-3 campos
• Brincadeira livre: cantos temáticos, exploração autônoma
• Lanche coletivo: autonomia, hábitos saudáveis, socialização
• Atividade artística ou motora: pintura, dança, jogos ao ar livre

Essa estrutura garante que a integração dos campos de experiência aconteça de forma fluida e natural, sem fragmentar o conhecimento em disciplinas isoladas.

A importância da formação continuada para professores de educação infantil

Elaborar planos de aula alinhados à BNCC exige conhecimento atualizado e formação continuada dos professores de educação infantil. A Base Nacional estabelece diretrizes complexas que vão além da intuição pedagógica, demandando compreensão profunda dos campos de experiência e metodologias adequadas a cada faixa etária.

Cursos de capacitação BNCC ajudam educadores a traduzir a teoria em prática diária. Quando professores entendem verdadeiramente como os campos se integram e como planejar intencionalmente, as crianças se beneficiam com experiências mais ricas e significativas. A formação também atualiza sobre neurociência infantil, desenvolvimento socioemocional e estratégias lúdicas contemporâneas.

Os principais benefícios da formação de professores educação infantil incluem:

• Atualização pedagógica: novas metodologias e evidências científicas sobre aprendizagem
• Troca de experiências: networking com colegas que enfrentam desafios semelhantes
• Melhoria da prática docente: repertório ampliado de atividades e estratégias
• Segurança profissional: domínio técnico para justificar escolhas pedagógicas

O Educamundo oferece diversos cursos educação infantil com certificação reconhecida, abordando desde fundamentos da BNCC até planejamento prático e avaliação na primeira infância. Investir em formação continuada não é luxo, mas necessidade para quem deseja realmente fazer diferença na vida das crianças e construir uma educação de qualidade desde os primeiros anos.

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Perguntas frequentes sobre plano de aula para educação infantil 4 e 5 anos BNCC

O que ensinar na educação infantil 4 e 5 anos segundo a BNCC?

Na educação infantil de 4 e 5 anos, deve-se trabalhar o desenvolvimento integral através do brincar, estimulando oralidade, exploração sensorial, socialização e coordenação motora (fina e grossa). As atividades devem incluir contação de histórias, rodas de conversa, jogos, música, artes visuais, exploração de fenômenos naturais, brincadeiras de faz de conta e experiências que promovam autonomia e expressão de emoções. Tudo organizado pelos cinco Campos de Experiência da BNCC, sem fragmentação em disciplinas tradicionais.

Como montar um plano de aula para educação infantil de acordo com a BNCC?

Para montar um plano de aula BNCC, inclua: identificação (escola, professor, turma, data), campo de experiência contemplado, objetivos de aprendizagem com códigos da BNCC, metodologia baseada em interações e brincadeiras, recursos materiais, desenvolvimento da atividade em etapas e forma de avaliação. O planejamento deve priorizar atividades de 15 a 30 minutos, ser intencional, mas flexível, e garantir que as crianças participem ativamente das experiências propostas.

Quais são os cinco campos de experiência da BNCC na educação infantil?

Os cinco campos de experiência são: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; e Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Esses campos organizam as vivências e saberes que devem ser proporcionados às crianças, integrando diferentes dimensões do desenvolvimento infantil de forma lúdica e significativa.

O que trabalhar na educação infantil 4 e 5 anos?

Deve-se trabalhar linguagem e comunicação (oralidade, letramento inicial), movimento e expressão corporal, raciocínio e cognição (experimentos, formas, cores), socialização e emoções, sempre através de brincadeiras e interações que respeitem o ritmo individual da criança. As atividades incluem contação de histórias, dramatizações, circuitos motores, jogos cooperativos, exploração artística, musicalização e vivências que estimulem a curiosidade e a autonomia.

Quais atividades são indicadas para crianças de 4 e 5 anos na pré-escola?

São indicadas atividades como contação de histórias, rodas de conversa, jogos ao ar livre (amarelinha, pega-pega), pintura, desenho, massinha, teatro de fantoches, musicalização, brincadeiras de faz de conta e experimentos simples. Também são importantes circuitos motores, danças, jogos de imitação, exploração de texturas, construção com blocos, atividades com elementos naturais e propostas que promovam cooperação e expressão emocional.